INCLUSÃO DIGITAL: COMEÇA POR UM
SINAL
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JUSTIFICATIVA
Vivemos numa sociedade
tecnológica em que uma gama de informações são diariamente veiculadas através dos vários
meios de comunicação existentes. Contudo, foi constatado a partir da observação,
que a maioria dos alunos do 1º ano de
escolarização ou quase todos, apesar de viverem
inseridos de alguma forma nesse contexto tecnológico, de serem
consumidores em potencial de tecnologias,
não tinham noção de como os
sinais dessas tecnologias chegavam até suas
casas, desconhecendo sua origem e funcionamento no diz respeito
principalmente à televisão e o celular
que estes têm uma interação maior.
Tornou-se relevante a
introdução de conteúdos sociocientíficos que estimulasse os alunos a relacionar
os problemas do seu dia a dia com suas
experiências científicas. Essas informações teriam que ser trabalhadas dentro
da sala de aula transformando esses saberes em conhecimentos científicos.
Socializar esses saberes numa perspectiva de letramento, atende a demanda dos alunos ajudando-os a transformar
as informações e visões distorcidas do mundo que os cerca.
As TIC ( Tecnologia da Informação e
Comunicação ) enquanto estruturantes do processo de ensino e aprendizagem oferecem essas
possibilidades e permite vislumbrar o conhecimento a partir de novos paradigmas, lançar novos desafios e atender a
demanda da sociedade.
O progresso tecnológico é impactante, inegável
e trouxe consigo grandes possibilidades para a evolução das sociedades.
Evidenciou-se nas últimas décadas
o fenômeno da expansão das redes sociais, juntamente com a digitalização e o surgimento dos artefatos tecnológicos cada vez menores,
causando impactos nos modos de vida dos cidadãos contemporâneos. O Projeto Inclusão
digital: começa por um sinal, tem como foco principal trabalhar os sinais da TV
e do celular não perdendo de vista as novas, velhas e usuais tecnologias.
Nessa perspectiva, este
projeto é pertinente na medida em que pretende
situar os alunos neste universo
tecnológico fazendo-os pensar criticamente como as tecnologias chegam até sua
casa e quais as implicações desta sociedade virtualizada nas relações humanas, as alternativas quando essas tecnologias se voltam contra
nós ou até mesmo quando
elas não funcionam .
Deverá ser desenvolvido com
os alunos do 1º ano de escolarização e socializado com uma aula no 2º ano de
escolarização. Tem duração inicial de 3 meses podendo ser prolongado. Este projeto
também deverá atender a demanda dos alunos de letramento e alfabetização.
PÚBLICO ALVO
O presente projeto foi
pensado a priori, para ser aplicado nas classes de crianças do 1º e 2ºano de
escolarização. Entretanto se
destina a crianças do Ensino fundamental I, com idade de 6 a 10 anos
aproximadamente, levando em consideração as abordagens e atividades
concernentes a cada fase.
CRONOGRAMA
O projeto Inclusão digital:
começa por um sinal, foi apresentado aos alunos no início do mês de junho com
uma abordagem sutil a fim de ver o clima de receptividade dos alunos. Após o
retorno do recesso junino, houve a implementação definitiva do projeto, quando
este foi efetivamente iniciado,
desenvolvido e concluído na última semana do mês de
setembro.
MESES
AÇÕES
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Maio
2012
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Junho
2102
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Julho
2102
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Agosto
2102
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Setembro
2012
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Socialização do projeto
com a equipe pedagógica
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X
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Apresentação e Início do
projeto
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X
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Desenvolvimento
do projeto
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X
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X
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X
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Finalização do projeto
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X
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OBJETIVOS
GERAIS
- Despertar
o interesse do aluno para o conhecimento científico e tecnológico,
discutindo as implicações sociais e éticas relacionadas ao consumo de
tecnologias.
- Conhecer
os caminhos percorridos pelos sinais de TV e celular até chegar em forma
de comunicação até ao consumidor.
ESPECÍFICOS
- Desenvolver
o conhecimento crítico do aluno acerca da origem e funcionamento do
celular e da televisão.
- Desenvolver
a oralidade dos alunos a partir de situações comunicativas nas rodas de
conversa.
- Identificar
a estrutura e organização de textos para celulares.
- Estimular
a leitura e escrita de textos simples trabalhados, na perspectiva de
alfabetização e letramento dos alunos.
CONTEÚDOS CURRICULARES
Disciplina : Língua Portuguesa
1-
Leitura
- Leitura de imagens, leitura de
histórias, leitura de frases, leitura formativa e informativa, vídeos
2-
Oralidade –
Expressão com clareza de ideias, uso
expressivo da fala, reconto oral, audição de histórias expressando noções
de temporalidade, localizar
informações a partir de vídeos assistidos.
3-
Escrita – Estratégia de escrita espontânea de
frases, planejamento, levantamento de ideias,
desenhos, painel, registro em forma de lista
METODOLOGIA/OPERACIONALIZAÇÃO
1ª INTERVENÇÃO
Levantar o conhecimento
prévio dos alunos seguido de tempestade de idéias e explanação
ü O que é
TIC?
ü Onde podemos encontrar as TIC?
ü Quais
as TIC que costumam fazer uso?
ü Como
conseguimos nos comunicar através do celular?
ü Como
será que chega a imagem da televisão?
ü Registrar
em forma de lista as descobertas ( coisas que aprendi )
2ª INTERVENÇÃO
ü Leitura
do livro: No tempo dos meus bisavós,
Autor: Nye Ribeiro, Editora do Brasil,
2000 2ª ed. do Brasil
ü Roda
de conversa comparando as tecnologias do
passado com o tempo presente
ü Registro
em forma de desenho como era a
tecnologia antes e como é agora, escrevendo espontaneamente o nome de alguns artefatos
tecnológicos
3ª INTERVENÇÃO
ü Juntamente
com o professor, fazer na lousa o passo a passo para enviar mensagem de texto
via celular
ü Aula
expositiva com desenho de celular na lousa
ü Escrita
coletiva de mensagens para celular
4ª INTERVENÇÃO
ü Divisão
da turma em pequenos grupos por nível de escrita, para escrever mensagens previamente escolhidas e
trabalhadas pelo professor
ü Envio
de mensagem para os celulares determinados com atenção ao tempo que a mensagem
chega ao destinatário
5ª
INTERVENÇÃO
ü Apresentação
do vídeo do You Tube: Como funciona a telefonia celular www.youtube.com/watch?
v=PE5RQzBYCPU
ü Questionamentos
sobre o vídeo assistido, desenho com escrita espontânea
6ª INTERVENÇÃO
ü Discutir
com os alunos sobre as consequências do uso das tecnologias, abrangendo todos
os tipos de consumo, citando exemplos do
cotidiano. ( beleza, saúde, alimentos,
medicamentos, etc )
ü Atividade
com lista de
palavras na lousa ( leitura
individual e coletiva )
7ª INTERVENÇÃO
ü Assistir
ao vídeo : KIKA de onde vem a televisão? ( da TV Cultura ) www.youtube.com/watch?A9euzpEbE3s
ü Fazer
reconto oral sobre o vídeo assistido e registro com escrita espontânea
8ª INTERVENÇÃO
ü Aula
expositiva sobre os meios de comunicação
ü Realizar
atividade escrita com os vários meios de comunicação, usando um espaço para
cada letra
9ª INTERVENÇÃO
ü Realização
de leitura e conversa sobre o livro: A arte é ... cinema Autores: Nura Roca/
Rosa M. Curto Editora: Scala Educacional
ü Leitura
feita pelo professor, levando o aluno a
conhecer como fotografias se transformam em imagens
do cinema
10ª INTERVENÇÃO
ü Assistir
ao vídeo do You Tube: Juventude
Consumidora
www.youtube.com/watch?v=XAqKgB6Hr8
ü Trabalhar
com leitura de imagens sobre os problemas sociais, causados pelo uso das tecnologias abordando o consumismo infantil
ü Montar
painel com gravuras ou desenhos produzidos pelos alunos para ilustrar o que existe
de positivo e negativo no consumo das tecnologias
11ª INTERVENÇÃO
ü Aula
expositiva com contação de história e
amostra de vídeo para os alunos
do 2º ano de escolarização
ü Produção
de material sobre a aula com desenho
recorte e colagem com apoio da professora da turma
12ª INTERVENÇÃO (
Culminância )
O Projeto foi finalizado com
a exposição dos trabalhos produzidos pelos alunos e a visitação das outras
turmas da escola.
RECURSOS HUMANOS
ü Alunos
ü Pais
de alunos e/ ou responsáveis
ü Professores
ü Equipe
gestora ( diretor, coordenador, aux.
Administrativo )
MATERIAIS UTILIZADOS
ü Caderno,
lápis, borracha, papel ofício, caneta, papel metro, cola, quadro branco,
caderno de desenho, lápis de cor, hidrocor, pincel atômico, piloto para quadro
branco, livros paradidáticos, revistas
ü TV,
celulares, dvd, mídia de cd e dvd, computador, notebook, câmera digital
AVALIAÇÃO
A avaliação do projeto
Inclusão Digital: começa por um sinal, se deu a partir da observação e análise dos materiais
produzidos em sala, registros de atividades bem como o envolvimento, desempenho e participação dos alunos individualmente e no
coletivo.
Os instrumentos utilizados
para o acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem foram as listas de
palavras relacionadas ao conteúdo, listas coletivas no quadro tendo o professor
escolhido as palavras para enfatizar a leitura individual e grupal, atividade escrita de lacunado
completando o nome dos meios de comunicação, desenho com escrita espontânea observando o
nível de escrita de cada aluno, observação das mensagens escritas e enviadas
para celular.
A aplicação desse projeto em
sala de aula foi de grande relevância para a
turma do 1º ano. A princípio por que abordar as tecnologias é algo que mexe com o imaginário
dos alunos além do que, já é algo que faz parte do universo dos mesmos. Depois,
por que apresentou um resultado surpreendente no que tange a autoestima dos
alunos, ao desenvolvimento do vocabulário e o nível das interações nas
discussões, bem como no desenvolvimento da escrita.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
BAZZO, Walter Antonio - Ciência, tecnologia e sociedade: e o contexto da educação
tecnológica - Florianópolis: Ed. Da UFSC,2010
BONILLA,
Maria Helena - Escola Aprendente: para além da sociedade da informação – Rio de
Janeiro: Quarter, 2005
RIBEIRO,
Nye - No tempo dos meus bisavós – Editora do Brasil, 2000, 2ª ed.-
ROCA,
Nuria/ CURTO, Rosa M. – A arte é ... cinema – Scala Educacional
You
Tube: Juventude Consumidora
www.youtube.com/watch?v=XAqKgB6Hr8
KIKA
de onde vem a televisão? (TV Cultura ) www.youtube.com/watch?A9euzpEbE3s
You
Tube: Como funciona a telefonia celular
www.youtube.com/watch?
v=PE5RQzBYCPU
ANEXOS
TERMO
DE AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGENS E DEPOIMENTOS
Eu
_______________________________________________________________portador de CPF
__________________________ RG ____________________ pai mãe e
ou
responsável pelo estudante
_____________________________________________________________
Autorizo
através do presente termo, o Projeto –
Inclusão digital: começa por um sinal,
aplicado na Escola São José, realizar fotos e filmagens que se façam
necessários ou depoimento sem qualquer ônus financeiro a nenhuma das partes
para a elaboração ou composição de vídeo com fins didáticos pedagógicos.
Ao
mesmo tempo, libero a utilização dessas fotos ou depoimentos para fins
científicos e de estudos ( blogs, livros, artigos, slides e transparências ) em favor do projeto acima citado,
obedecendo ao que está previsto nas Leis que resguardam os direitos das crianças
e adolescentes ( Estatuto da Criança e do Adolescente _ ECA, Lei Nº 8.060|1990 ).
Salvador, ____ de __________________________________
de 2012.
________________________________________________________
Pais
ou Responsáveis
