O que é hipertexto ?

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
Segundo RAMAL, hipertexto é, como o próprio nome diz, algo que está numa posição superior à de texto, que vai além do texto. Dentro do hipertexto existem vários links, que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões com novos textos, fazendo com que estes se distanciem da linearidade da página e se pareçam mais com uma rede.

http://br.geocities.com/giulianoforgiarini/hipertexto/hipertexto.htm

A idéia de hipertexto não nasce com a Internet, nem com a web. De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia. Os primeiros sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos, permitindo assim uma leitura não-linear do texto. Essas marginalia eram posteriormente transferidas para cadernos de lugares-comuns para que pudessem ser consultadas por outros leitores.

Uma das maiores controvérsias a respeito deste conceito é sobre sua vinculação obrigatória ou não com a internet e outros meios digitais. Alguns autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais, pois estes permitem acesso imediato a qualquer informação. A internet, através da WWW, seria o meio hipertextual por excelência, uma vez que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links

Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Contudo, creio que em sala de aula seja necessário uma intervenção mais incisiva do professor nesta empreitada, para que o aluno não se perca em meio a tantas informações. É importante um acompanhamento dessas ações de forma a garantir uma aprendizagem significativa. Só assim, podemos garantir que os hipertextos podem provocar no aluno o desejo de aprender cada vez mais .

MAPA CONCEITUAL - VERSÃO 2

mapa conceitual 1 versão

Vídeo- As novas formas de pensar e aprender – Andréa Ramal

O que vi

Uma narrativa sobre as novas formas de pensar e aprender neste novo momento histórico, em que nos comunicamos em rede. Estamos na era da cibercultura e a forma de ler, ver imagens e textos não tem mais uma linearidade.

(tribos indígenas, conexão sinapse, salas de reunião, textos e imagens digitais, ambientes de trabalho, papiro, sala de aula, jornalismo, tecnologias diversas )

O que ouvi

Que existem 3 fases da mentalidade humana: oralidade, a escrita e a informação.

Que os links fazem parte desse novo momento e surge com isso os hipertextos. Os textos não têm um fim em si mesmos. Somos leitores e autores dos nossos próprios textos colaborando com a construção coletiva do conhecimento.

( ciberespaço, interativo, humano, virtual, vivo,muatante, autoral, sociolinguística)

O que senti

Sentimos que esse fenômeno deixa as pessoas com a sensação de desatualização. Não conseguimos dar conta de tantas informações e fazemos múltiplas atividades ao mesmo tempo. gerando assim, o cansaço, e consequentemente o stress.

As TIC no âmbito do currículo

Percebo que as TIC permeiam nossas vidas como um todo e as vejo sempre com muito otimismo, principalmente no que diz respeito a tudo que elas podem proporcionar como ferramenta de aprendizagem , ao serem inseridas no contexto pedagógico dos profissionais de educação.


Uma das principais características das TIC, é provocar no aluno o despertar da sua curiosidade, trazendo com isso, o desenvolvimento cognitivo, agregando mais conhecimentos culturais e sociais, valores que favorecerão o trabalho educacional.

Nesse sentido, faz-se necessário desenvolver projetos no âmbito do currículo. O currículo é a organização e sistematização de toda a caminhada do aluno durante a sua formação acadêmica, no sentido de privilegiar conhecimentos aceitos socialmente e que esteja de acordo com a realidade do aluno. Por esse motivo, não existe um currículo único em âmbito nacional. O desafio do currículo é ensinar a todos com as suas diferenças e peculiaridades. Ás TIC podem contribuir no desenvolvimento do currículo, na medida em que cria condições para o aluno identificar os seus avanços e conquistas na aprendizagem. Através de projetos, as TIC podem ser integradas ao currículo trazendo grandes avanços nas descobertas e ampliação do conhecimento do aluno.

Os projetos são utilizados com o objetivo de mudar a prática pedagógica trazendo um trabalho colaborativo e proporcionar o trabalho interdisciplinar. Esse trabalho faz com que o aluno desenvolva o senso de responsabilidade, conheça a sua própria realidade, fazendo com que exista um outro olhar em relação à visão conteudista que existe no âmbito escolar. Desenvolver projetos baseados no currículo vai além dos muros da escola, visto que as tecnologias estão em tudo e em todos os lugares. Basta fazermos o bom uso de tudo isso...